Реформа образования по физике 1

Сообщение №73308 от Механист 05 декабря 2011 г. 13:52
Тема: Реформа образования по физике 1

Электродинамика может быть изложена в курсе физики как раздел, или частный случай механики сплошной среды. На макроскопическом уровне описания – это механика несжимаемой упруго-пластической среды с точечными дефектами. Ключевым моментом являются свойства этих дефектов. Однако в настоящее время вывод их из первых принципов не представляется возможным. Поэтому в предлагаемой работе обсуждаются минимальные требования, которые необходимо наложить на член «внешней» силы в уравнении Ламе для того, чтобы полученная система уравнений оказалась изоморфной уравнениям Максвелла.

Минимальные требования, достаточные для вывода уравнений Максвелла

Таким образом, программа (части) курса физики в высшей школе будет выглядеть следующим образом:
1. Классическая механика
             а. Механика точки
             б. Механика твердого тела
2. Механика сплошной среды
             а. Гидродинамика
             б. Теория упругости
             с. Механика светоносного эфира (вместо электродинамики).

Такое построение курса физики позволит:
связать единой логикой различные разделы физики;
углубить и укрепить знание механики сплошной среды (необходимой во многих областях науки и техники).
 


Отклики на это сообщение:

> Электродинамика может быть изложена в курсе физики как

Дык!

- "Математику только зачем учить надо, что она ум в порядок приводит" (Ломоносов)
- "Математика – гимнастика ума" (Суворов)
- "Наука математика – царица всех наук" (Гаусс)
- "Высшая математика убивает креативность" (Фурсенко, министр образования и науки РФ)

Дальше будет ещё веселее:

Отмечается двадцатилетие реформы образования.
С докладом выступает Фурсенко.
- Такого, как у нас, образования нет нигде! Я облетел весь земной шар и знаю!
Из зала возмущенные возгласы:
- Не может быть! Земля плоская, предметы тяжелее воздуха летать не могут, а если что и взлетит Божией милостью - разобьется о небесную твердь!

Довесок:

И че все на Фурсенку катят? Да ему лет через десять выпускники благодарные письма писать будут! Так и будут писать: "увожаимый каспадин мениздр аброзаванейа! . . "


> И че все на Фурсенку катят? Да ему лет через десять выпускники благодарные письма писать будут! Так и будут писать: "увожаимый каспадин мениздр аброзаванейа! . . "

Круче будет не орфографическая, а функциональная безграмотность. Незащищенная никакими дипломами.
Особенно интернет обнажил: выпускники российских (да и советских) вузов не умеют найти в базе данных нужную информацию. Иные и не подозревают, что таковая в ней имеется.

По факту, самый трудный предмет для студентов технических вузов – сопромат. Так пусть же разобьются об него, прежде чем получить право разглагольствовать о спинах и зарядах.


> Особенно интернет обнажил: выпускники российских (да и советских) вузов не умеют найти в базе данных нужную информацию. Иные и не подозревают, что таковая в ней имеется.

Задача ВУЗа всегда была - научить человека самостоятельно работать (без указующего начальника).
В том числе и находить нужную для работы информацию = "учиться, учиться и учиться".

А обучение (за время пребывания в ВУЗе) конкретной специальности - это уже побочный эффект.

> По факту, самый трудный предмет для студентов технических вузов – сопромат. Так пусть же разобьются об него, прежде чем получить право разглагольствовать о спинах и зарядах.

Самый трудный - самостоятельность.
Способность человека без ежесекундного кнута выполнить нужную работу (выучить курсы и сдать зачёты).

Нынешняя система сдачи взяток всё убъёт.


> > Электродинамика может быть изложена в курсе физики как

> Дык!

> - "Математику только зачем учить надо, что она ум в порядок приводит" (Ломоносов)
> - "Математика – гимнастика ума" (Суворов)
> - "Наука математика – царица всех наук" (Гаусс)
> - "Высшая математика убивает креативность" (Фурсенко, министр образования и науки РФ)

> Дальше будет ещё веселее:

> Отмечается двадцатилетие реформы образования.
> С докладом выступает Фурсенко.
> - Такого, как у нас, образования нет нигде! Я облетел весь земной шар и знаю!
> Из зала возмущенные возгласы:
> - Не может быть! Земля плоская, предметы тяжелее воздуха летать не могут, а если что и взлетит Божией милостью - разобьется о небесную твердь!

> Довесок:

> И че все на Фурсенку катят? Да ему лет через десять выпускники благодарные письма писать будут! Так и будут писать: "увожаимый каспадин мениздр аброзаванейа! . . "

>>>> Ну вы, блин, даете! Да вам на Проза ру надо в раздел "юмор". Вам же цены не будет!


> По факту, самый трудный предмет для студентов технических вузов – сопромат. Так пусть же разобьются об него, прежде чем получить право разглагольствовать о спинах и зарядах.

- Да. Я хоть и не в техническом вузе обучался, но сопромат мне нравился. И сейчас на полке стоит тов. И. Биргер с Р. Мавлютовым 1986 г. издания (отличная книга). А вот "Введение в теорию вероятностей и её приложения" в 2 томах от В. Феллера (перевод с англ. издания, 1984) до сих пор внушает трепет...


> Электродинамика может быть изложена в курсе физики как раздел, или частный случай механики сплошной среды...

- Пользуетесь случаем в нынешней обстановке? А почему нельзя подать это "блюдо" в двух вариантах: старом и предлагаемом Вами? От сравнения их и шевеления мысли в головах обучаемых вреда ведь не будет...

А обстановка на данный момент примерно такова:

"...Общую проблему вкратце описал председатель совета, академик Жорес Алфёров:
"Ситуация в области образования и технических наук в стране ужасающая, даже на примере моего лицея (Физико-технический лицей при ФНОЦ РАН. – STRF.ru) я могу сказать, что средний уровень знаний школьников резко упал за последнее десятилетие и, следовательно, упал уровень знаний абитуриентов физических факультетов, а что будет дальше – даже сложно представить..."



Физики встали на защиту естественных наук


> > Электродинамика может быть изложена в курсе физики как раздел, или частный случай механики сплошной среды...

> - Пользуетесь случаем в нынешней обстановке? А почему нельзя подать это "блюдо" в двух вариантах: старом и предлагаемом Вами? От сравнения их и шевеления мысли в головах обучаемых вреда ведь не будет...

> А обстановка на данный момент примерно такова:

> "...Общую проблему вкратце описал председатель совета, академик Жорес Алфёров:
> "Ситуация в области образования и технических наук в стране ужасающая, даже на примере моего лицея (Физико-технический лицей при ФНОЦ РАН. – STRF.ru) я могу сказать, что средний уровень знаний школьников резко упал за последнее десятилетие и, следовательно, упал уровень знаний абитуриентов физических факультетов, а что будет дальше – даже сложно представить..."

Здесь претензия на глобальное изменение.


> Здесь претензия на глобальное изменение...

- Наверное, пока еще рано. Но, все равно - успехов в начинании!


> Электродинамика может быть изложена в курсе физики как раздел, или частный случай механики сплошной среды.
Сомнительно. Примера среды с такими свойствами мы не знаем.
> На макроскопическом уровне описания – это механика несжимаемой упруго-пластической среды с точечными дефектами.
Это как? несжимаемой и одновременно упругой? Похоже, на круглый квадрат?:)
Как в несжимаемой среде может двигаться твердое тело?
> Ключевым моментом являются свойства этих дефектов. Однако в настоящее время вывод их из первых принципов не представляется возможным. Поэтому в предлагаемой работе обсуждаются минимальные требования, которые необходимо наложить на член «внешней» силы в уравнении Ламе для того, чтобы полученная система уравнений оказалась изоморфной уравнениям Максвелла.
И что это даст?
Как сейчас не вполне понятно, что за такую особую среду описывают уравнения Мвксвелла,
так и останется не вполне понятно, если это будут уравнения Ламе (более сложные).
> Минимальные требования, достаточные для вывода уравнений Максвелла
В статье Вы пишите:
Óñëîâèå íåñæèìàåìîñòè ñðåäû ñîîòâåòñòâóåò êóëîíîâñêîé êàëèáðîâêå.
Это я скопировал мышкой текст из статьи. Почему в ней кодировка не совпадает с форумной?
Как из статьи копировать цитаты?
Перевожу:"Условие несжимаемости среды соответствует кулоновской калибровке".
По-моему, кулоновская калибровка не физична, т.к. соответствует мгновенной скорости
распространения взаимодействия. Это противоречит и логике здравого смысла и нашему опыту.
Чтобы передать(развить) усилие всегда требуется время.
Прежде чем предлагать новую теорию обоснуйте, почему Вы отказываетесь использовать общепринятую калибровку Лоренца?


> > Электродинамика может быть изложена в курсе физики как раздел, или частный случай механики сплошной среды.
> Сомнительно. Примера среды с такими свойствами мы не знаем.

Желе.

> > На макроскопическом уровне описания – это механика несжимаемой упруго-пластической среды с точечными дефектами.
> Это как? несжимаемой и одновременно упругой? Похоже, на круглый квадрат?:)

Сдвиговая упругость.
Посмотрите Тимошенко, там упругие процессы объясняются наглядно и на инженерном уровне.

> Как в несжимаемой среде может двигаться твердое тело?

Дефекты в кристалле, Шоттки, Френкеля, дислокации свободно перемещаются в среде.

> > Ключевым моментом являются свойства этих дефектов. Однако в настоящее время вывод их из первых принципов не представляется возможным. Поэтому в предлагаемой работе обсуждаются минимальные требования, которые необходимо наложить на член «внешней» силы в уравнении Ламе для того, чтобы полученная система уравнений оказалась изоморфной уравнениям Максвелла.
> И что это даст?

Это даст:
1) единую логику, связывающие якобы разные области физики
2) наглядность

> Как сейчас не вполне понятно, что за такую особую среду описывают уравнения Мвксвелла,

Уравнения Максвелла описывают несжимаемую упруго-пластическую среду с дефектами и релаксацией касательных напряжений. Этот путь наметил ещё сам Максвелл (см. например, раздел о релаксации напряжений в учебнике Годунова).

> так и останется не вполне понятно, если это будут уравнения Ламе (более сложные).

Уравнения Ламе менее привычные, а не более сложные.

> > Минимальные требования, достаточные для вывода уравнений Максвелла
> В статье Вы пишите:
> Óñëîâèå íåñæèìàåìîñòè ñðåäû ñîîòâåòñòâóåò êóëîíîâñêîé êàëèáðîâêå.
> Это я скопировал мышкой текст из статьи. Почему в ней кодировка не совпадает с форумной?
> Как из статьи копировать цитаты?
> Перевожу:"Условие несжимаемости среды соответствует кулоновской калибровке".
> По-моему, кулоновская калибровка не физична, т.к. соответствует мгновенной скорости
> распространения взаимодействия. Это противоречит и логике здравого смысла и нашему опыту.

Идеальная жидкость есть несжимаемая среда. Выводы, полученные из гидродинамики идеальной жидкости, широко применяются на практике. Например, закон (уравнение) Бернулли в водоструйном насосе.

> Чтобы передать(развить) усилие всегда требуется время.
> Прежде чем предлагать новую теорию обоснуйте, почему Вы отказываетесь использовать общепринятую калибровку Лоренца?

Потому что кулоновская калибровка соответствует физическому условию несжимаемости среды.
А лоренцева калибровка отвечает (гипотетической) сжимаемой упругой среде, в которой скорость поперечных волн равна скорости продольных волн. Равенство этих двух скоростей невозможно в силу соотношения между материальными константами любой упругой среды. Всегда скорость продольных волн больше скорости поперечных волн.


Физика в анимациях - Купить диск - Тесты по физике - Графики on-line

Реклама:
Rambler's Top100